En algunas encuestas informales se aprecia a los alumnos universitarios y docentes de instituciones estatales, una gran falta de cultura de nuestra realidad. Que no sepan ni reconozcan a nuestros personajes como nuestros presidentes, escritores, ni sepan las fechas del calendario cívico. Es el colmo. En las escuelas debe obligar a las formaciones diarias de media hora, para tocar esos temas que los profesores deben exponer, para ello también deben contar con los periódicos murales, que al parecer nadie lee. Esa es la realidad vivimos en apuros, en la hora de entrada y hora de salida.
Nos encontramos en un Proceso Electoral para elegir a nuestro Presidente del Perù, hemos llegado a sorprendernos por las candidaturas de Ollanta y de Keiko, es pues producto de lo que mencionamos anteriormente.
Tenemos actualmente en el congreso gente corrupta , sin nivel de educación superior, por que no tenemos un reglamento para que postulen, entonces muchos se preguntaràn para que sirve nuestros esfuerzos de estudiar, tener post grados, especialidades, idiomas, etc. Si eso no es necesario. No hay incentivo para seguir carreras profesionales, y quedarnos en el país.
La base de un pueblo con ganas de salir adelante es la educación.
Las capacitaciones a las que se vieron obligados los docentes a participar, luego las actualizaciones, los post-grados, etc. Han afectado los aprendizajes de los estudiantes. Porque el tiempo que un profesor tiene es de 8 horas en aula y las otras en casa y los fines de semana para programar la semana siguiente.
Entonces , los docentes trabajan a medio tiempo, inclusive algunos enviaban sus tareas para que lo realicen los estudiantes como asignación o trabajo de investigación.
Quièn capacita a quièn, un licenciado recién egresado, que no tiene experiencia . Por ese motivo los docentes que tienen maestrìa o doctorado muestran resistencia, y hacen caso omiso a todo, no se sienten motivados. Se resisten también a ser monitoreados por gente sin experiencia.
Quien garantiza que lo que aprendió será aplicado en clase, es difícil por el tiempo por que primero se termina la capacitación y al termino de esta se debe trabajar como un proyecto, que debe ser coordinado y articulado con los profesores de la escuela.
Las evaluaciones de los docente en su mayoría sirve para el papelito . No hay producto positivo en los logros de aprendizaje. Inclusive hay dispedagogia.
El primer grado y segundo grado, los alumnos pasan automáticamente, lo cual debería de observarse, en los tres primeros grados deben darse mas énfasis a la comprensión de lectura, vocabulario, ortografía, caligrafía, y matemáticas en las operaciones básicas, con hacer una buena evaluación en primer y segundo grado también debería detectar los problemas de aprendizaje, y que estos se vean con mayor responsabilidad integrando a un psicopedagogo, en cada escuela.
Debería tener en cuenta los gastos escolares que hacen los padres de familia, no es justo que un niño de 2 años sus padres tengan que gastar 900.00 soles solo en útiles escolares, sería bueno que los paquetes los reparta el Ministerio de Educación cobrando realmente lo justo.
La educación Inclusiva , estamos de acuerdo, pero tampoco hay que abusar, conozco profesoras que tienen a su cargo 30 alumnos y 3 niños con problemas de retardo leve, autista y un niño que no se vale por si mismo, y sin auxiliar.
Los niños deben tener como mínimo un año de entrenamiento en educación especial para integrarse al aula EBR. Los profesores deben tener como especialidad la educación especial o psicopedagogía.
Las tareas para casa deben ser divertidos, juegos, dibujos, caligrafía, repaso,manualidades, etc. ya que a la desesperación de los padres , castigan a sus hijos. Las tareas o asignaciones deben ser manuscritos y los dibujos realizados por ellos mismos, comprobándose en el aula.
Los horarios deben ampliarse, para que en esas dos horas realicen las tareas . Por que hay niños que ayudan a sus padres en otros quehaceres. Entonces, todos tendrán la misma oportunidad de aprender.
Ollanta dijo el 8 de mayo , que las capacitaciones no son tan importantes como volver a estudiar el 4x4, sino que tenga que ver con los logros de aprendizaje de los alumnos, estoy de acuerdo.
En el plan de Ollanta no lo dice, aquí algunos puntos importantes.
1. Educar para la vida (diverso y pluricultural)
2. Elevar el gasto anual por estudiante.
3. Docente bien capacitado tenga una mejor remuneración (sería en base a los logros de aprendizaje de los estudiantes). No a la cantidad de diplomas , certificados, que los hay hasta bamba.
4. Erradicar el analfabetismo en forma real y que realmente lo requiera.
5. Las evaluaciones de los docentes deberían ser anuales, y repito debería ser de acuerdo al producto anual de los estudiantes. Pienso, por ejemplo Un docente presenta su problemática a fin de año donde solo el 49% presenta un rendimiento promedio en lectura y escritura de segundo grado. En base a este resultado, se suma estos a las otras instituciones el cual nos darà un total, para realizar la capacitación para resolver este tipo de problema con capacitadores especialistas. Otras instituciones tendrán de repente otras prioridades como la violencia escolar, se hace el total, y se capacita al personal para estos requerimientos. Finalmente, se aplicarà las nuevas estrategias y los resultados tendrían que ser positivos de lo contrario algo està pasando con el docente, se hacen comparaciones a nivel nacional respetando su contexto. De esta manera , no tendrían que abandonar ni su hogar, ni sus quehaceres pedagógicos por verse interrumpidas por las capacitaciones que al final no han dado buenos resultados.
6. Lo que dice el plan de Ollanta con respecto a la enseñanza universitaria pregrado, mínimo el docente tiene que tener una maestría, un doctorado para postgrado, y para director sugiero que también tenga doctorado y para director de Ugel doctorado, post grado en gerencia y problemas de aprendizaje.
En el plan de Keiko, tiene elementos que son tomados de la Política educativa de Finlandia , estoy de acuerdo ya que se puede adaptar a nuestra realidad.
1. Excelente en cuanto al entrenamiento enfocado al currículo escolar.
2. La política remunerativa tiene que mejorar pero en base a los logros de aprendizaje de sus estudiantes. (No està claro en Ollanta, pero se nota el continuismo).
3. Becas para los alumnos que quieran seguir la carrera de Educaciòn, este sería el primer filtro para mejorar la calidad de los universitarios.
4. Al tèrmino del tercer grado deben culminar con niveles satisfactorios en todas las àreas, no estoy de acuerdo que pasen de grado de primer a segundo automáticamente.
5. Enseñanza con contenidos de calidad, con buenos libros y que los lleven a casa, pero sería interesante que sean libros cuadernos, y aprendan autovaluarse. Los trabajos grupales que se realicen dentro de la institución.
6. Agregarè lo que finalmente podría dar solución a la violencia en las escuelas sobre el servicio militar, que tenga como finalidad preparar en un oficio técnico para poder ocupar un empleo en diferentes instituciones, dándole prioridad.
En cuanto al Ministro de Educaciòn debería ser una persona que tenga mucha experiencia y sobre todo que tenga resultados de sus obras. Un doctor en Educaciòn con varias especialidades, ya que hoy en dìa dentro de las filas de profesores de aula, también tienen sus postgrados. Habrìa un buen lazo de entendimiento.
En estos casos para un mejor manejo de las necesidades educativas a nivel nacional debería convocarse a todos los que han realizado post grado , magister, doctores , psicólogos, asistentas sociales, que no están laborando en el Ministerio, para realizar investigaciones con temas que realmente se encuentran en el PEI en el FODA, en forma de tesis, tesinas, monografías, etc.
Los maestros de avanzada edad no sè a quienes se les ocurre calificarlos, pero hay algo de cierto se resisten con mayor fuerza a la tecnología. Sin embargo , ellos tienen tantos años de servicio que podrían abrir paso previa evaluación en los monitoreo.
Lo cierto, es que también los màs jóvenes no alcanzan el nivel de cultura que debería de tener por ser profesores jóvenes, como lo han demostrado un canal de televisión .
Para concluir, la primer base de educación y formación es el hogar, por lo tanto las escuelas para padres deben continuar como obligatorio , es necesario que las escuelas cuenten con psicopedagogos, tutores y que les den un incentivo, porque no es cuestión de escuela sino de visitar las casas de los niños para su seguimiento.
Los canales de televisión deben tener por lo menos una hora de temas educativos para todas las edades, y los profesores hacer preguntas tanto de las noticias locales como las internacionales.
Sobre la nutrición en ambos planes son buenos.
! LA EDUCACIÓN ES TAREA DE TODOS!
